三、注重常态教学 ， 培养良好习惯 。
对于小学生来说 ， 培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现 。 良好的习惯来源于平时的点滴积累 ， 课前的准备 ， 实验器材的整理与摆放 ， 倾听别人的回答 ， 耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求 ， 通过严格训练来实现 。 对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求 ， 正确 ， 积极地引导 ， 从一点一滴抓起 ， 既注意循序渐进 ， 又贯穿始终 。 实验中 ， 交给学生如何维护教室卫生和个人卫生 ， 怎样正确倒取清水、处理污物 ， 让学生养成良好的学习习惯 。
四、成立合作小组 ， 培养合作精神 。
任何一个人都不能作为个体而独立存在的 ， 人是社会的人 。 一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系 。 学会正确处理好这些关系 ， 建立并维持一个良好的社会人际关系 ， 对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响 。 而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的人格 ， 必须拥有团结合作 ， 互帮互助的精神 。 我们科学教学活动中的小组合作学习方式 ， 可以大大缩小了学生之间的距离 ， 便于沟通；在评比时以小组为单位 ， 减少对个别同学的奖惩 ， 使学生产生集体荣辱感 ， 增加合作意识 ， 逐渐树立集体利益高于个人利益的思想 ， 增加了团队意识 。 使他们能够健康成长 。
五、结合教学内容 ， 渗透德育教育 。
德育在我们的课堂上无处不在 。 像《岩石、矿物和我们》 ， 向学生介绍我国我国丰富的矿产资源 ， 《生态系统》通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性 。 这样不仅有利于认知的巩固和深化 ， 而且有利于激发学生树立主人翁的态度 ， 增强社会责任感 。
德育教育要从教学的方方面面抓起 ， 让学生体会到德育教育无处不在 ， 形成良好的学习习惯 ， 优良习惯的形成需要一定的时间 ， 这需要我们等待 ， 有时会出现反复 ， 但是优良的品格一旦形成 ， 将会使学生受益终生 。 这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人 ， 才可能成为国家未来的栋梁之材 。 我们也真正做到了教书育人
各个学年级科学课德育渗透具体方案：
3年级科学课以养成教育为主 ， 如课堂上坐姿端正 ， 认真听讲积极发言 ， 小组合作等 ， 另外根据教材的确定 ， 初步渗透科学自然观的教育 。
4年级以养成习惯教育为主 ， 教师要勤说严要求 ， 抓落脚点 ， 以表扬为主 ， 针对个别学困生要及时进行谈话 ， 做好思想教育工作 ， 在课堂中既要学生勤动手又要多动脑 ， 并倡导合作研究互相谦让的精神 。
5年级以知识教学为主 ， 让学生根据书中的内容养成良好的生活习惯 ， 通过了解影响健康的各种因素 ， 从而认识到个人对自身健康负有责任 ， 能积极三家锻炼 ， 注重个人卫生保健 。
6年级即将毕业 ， 重点在于知识的总结 。 让他们知道科学与生活有着重要的联系 ， 教师与学生一起探究生命世界和宇宙世界 ， 对未来充满希望 。
德育工作计划 篇3 初三阶段面临中考 ， 学生的德育教育显得更加重要 ， 因为这个时期是他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段 。 本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展 。 全面提高学生综合素质 。 在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的' 。
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