综合实践活动总结2 近几年来， 我校抓住新课程改革的契机， 深入贯彻落实《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神， 着力培养学生的创新精神和实践能力， 发展学生综合运用知识的能力， 增进学校与家庭、社会的密切联系， 培养学生对社会和自然的责任感， 努力进行综合实践活动课程的开发与探索， 真正做到让综合实践活动在学生中“活”起来 。
一、从实际出发， 开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动
我校地处林东镇内， 实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性 。 在仔细研究学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求， 认真分析本校课程资源的基础上， 结合社会、经济、文化发展的具体情况， 提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑， 以“阵地建设、参与活动”为突破口， 以“热爱家乡、走进自然”为主题， 多层次、多角度地进行主题式综合实践活动 。 针对这一总体思路， 学校制定了切实可行的综合实践活动方案， 根据方案的设计， 我们充分挖掘校内外课程资源， 进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动 。 从20xx年以来我校分别开展了“留给未来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩， 做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的朋友”、“学校， 我可爱的家”、“校园舞台， 我最精彩”等系列主题式综合实践活动 。
“留给未来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的社会实践活动， 它包括两个系列， 分别是“大辽历史知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活” 。 这两个系列活动是根据左旗历史上辽代特殊的史实， 丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业发展的现状开展的， 它对于开发利用乡土教育资源和校本课程资源具有重要的现实意义 。 其中， 在20xx年10月份我们开展了“留给未来的回忆”系列活动一：“大辽历史知多少” 。 我校三至五年级1000多名学生走出学校、走进社会， 通过调查了解， 搜集资料， 实地参观， 听讲座等形式， 对辽代历史详细地进行了解， 从左旗的辽文化资源中汲取营养 。 这一活动历时一个半月， 分四个系列完成：
（一）搜集辽代历史资料
三至五年级学生利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史资料， 有辽代的大事记、民风民俗、经济情况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等 。 有许多班级的学生利用课余时间和星期天纷纷走向社会、走进图书馆、书店， 走进博物馆， 搜集自己需要的材料；有些学生通过上网查寻， 找到了国内外介绍辽史的资料， 将材料、图片下载后详细研究；还有的学生将搜集的材料做成手抄报， 设计的内容丰富， 版面新颖， 增强了对辽史的了解 。 通过搜集了解这些辽史资料， 初步培养了学生搜集、整理、运用信息的能力 。
（二）请本地辽史专家讲座
在搜集了解辽史的基础上， 同学们又根据学校印发的“辽代历史知识讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、辽上京、辽朝在祖国历史中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物、辽太祖耶律阿保机 。 师生听得认真且兴趣浓厚 。 通过听讲座， 师生对辽史有了概要的了解 。
（三）深入实地参观调查
对辽史有了初步的了解后， 学校又利用一周的时间， 带领同学们到博物馆去参观调查文物 。 学生根据印发的“辽代文物调查表”， 深入博物馆参观调查， 听辽博人员详细讲解， 认真填写“辽代文物调查表”， 提出不懂得问题 。 在参观调查时， 学生个个看得认真， 听得详细， 填得仔细， 嫣然是一个个“小考古学家” 。
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