“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者“苏霍姆林斯的名言体现了人的需求结构学理论：即从“生理需求—安全需求—情感需求—探寻需求” 。 教师对本次活动表现的积极主动 ， 在思想上充分重视 。 王紫荣老师每次都是第一位上教研课者 ， 带动全组人员认真做好听评议的全部过程 ， 把教研课向日常教学靠拢 ， 不走过场 ， 不做秀 。 既体现出自己的教学水平和风格 ， 又切实暴露出在教学中存在的问题 ， 真正起到了为日常教学水平的提高而开展的切实有效的活动 。
一、本次活动的亮点：
亮点一：课题的随机性强 ， 课型丰富 。 高一翁文书老师的学生实验课 ， 高二孙广全老师的单元习题课 ， 张洋老师的仪表改装 ， 侯君老师的规律新授课 ， 高三顾博老师的高三一轮复习课和王紫荣老师的高考专题复习课 ， 基本涵盖了物理课堂教学的全部课型 。 特别是在孙广全老师的带领下高二备课组坚持3年的学案教学初显成效 ， 为我们下阶段实施高效课堂教学、创建适合我校学生实际水平的学案教学研究工作打下坚实的基础 。
信息技术三位老师在教学中充分体现出新课标的教学理念：将理论与实践相结合 ， 充分调动学生的学习积极性 ， 培养学习兴趣 。 课堂上既注重信息技术技能的培养 ， 又将信息安全教育和德育教育充分融于课堂教学中 ， 提升了学生的信息素养 。 使课堂教学目标赋予时代感 。
亮点二：充分展现了个人的教学风格和魅力 ， 老教师们不因循守旧 ， 富有教学热情和创新精神 ， 把新理念和新思想落实到课堂教学中 。 尤为可喜的是年轻教师在这几年的活动中日益成熟起来 ， 有了扎实的基本功底和驾驭教材和课堂的能力 。 同时又保持了自己独特的教学风格 。
宋桂香老师以自己丰富的教学经验和良好的学养对每一位教师的教研课给予恰到好处的点评 ， 既充分肯定了老师们的特长和优点有能恳切的指出教学中的不足 ， 使教师们收益匪浅 。
孙广全老师教学设计结构严谨 ， 体现了新课标的思想要求 ， 注重了科学方法教育 。 课堂以学生为主体 ， 调动学生积极参与思考与探究 。 习题教学中把知识复习和能力培养有机结合 ， 突出一题多形的开放思维训练和多题归一的思想渗透 。 习题教学已经形成可推广的模式 。
王紫荣老师特别善于引导启发学生的思维 ， 开启学生的心智 ， 始终把指导学生的学习活动贯穿于课堂教学的全过程 ， 把激励学生调动学生积极性、享受学习乐趣作为教学的重要目标 。
翁文书老师能切实际针对学生的实际和课型的特点 ， 采用适合学生特点的教学方法 ， 有效激发学生的学习兴趣 ， 让学生感受到学习物理的乐趣 ， 课堂驾驭十分熟练 ， 有深厚的学业功底 ， 是物理教学的骨干力量 。
顾博老师在教学方法上不断进步 ， 从各方面都在不断提高自己的业务水平 ， 逐渐成为物理教学的能手 。 教学上能把自己的想法与自己教学班的实际相结合 ， 以提高学业成绩为目标进行教学 。 在全省学业水平测试中取得了优异的'成绩 ， 深得领导好评 。
侯君老师的教学十分注重与学生进行多层次的互动 ， 注重学生的体验和感受 ， 善于从多角度、多层次、开放性的培养学生的思维能力 ， 重点培养学生的学习习惯 ， 有很强的教学功底 ， 并对学案式教学有一定的实践经验和能力 。 是物理教学的骨干力量 。
张洋老师尤其善于问题情景的设计 ， 教学方法及对教材的处理有独创性 。 适合新的学生 ， 课堂教学思维流畅 ， 能充分调动学生参与学习活动的主动性 。 教姿优雅 ， 板书堪为亮点 ， 使学生始终处于一种学习享乐的情趣中 。 将是我校最得力的教学能手 。
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