同时 ， 语文组的全体老师 ， 围绕学校的中心工作 ， 尽职尽责 ， 兢兢业业 。 特别是九年级备课组 ， 经常集体备课 ， 课改热情最高 ， 对课改的精神也领会最深 。 王晓辉老师：能认真备课 ， 及时完成备课组布置的任务 ， 与同行认真探讨教学方法 ， 积极参与听课活动 ， 不断取长补短 。 能依照新课标的要求授课 ， 充分发挥学生主体性 ， 尊重学生个性 。 注重学生语文素养的提高 ， 提倡广泛阅读 ， 拓展知识面 ， 使学生语文能力有所提高 。
苏海桃老师：教学目标明确 ， 课前准备充分 ， 上课条理清楚 ， 表达准确 ， 注重发挥学生的主体作用 ， 课堂调控灵活 ， 应变能力强 ， 作文辅导和批改都能落到实处 。 每周一篇大作文 ， 批改及时 。 有较强的责任心和良好的合作精神 。 李文辉老师：工作态度认真 ， 责任心强 。 教学也好备课组长也好都当回事来做 ， 凡事落到实处 ， 力求做好 。 能用新课标的理念来开展课堂教学 ， 善于思考 ， 善于学习 ， 注重学生语文素养的综合提高 。
此外 ， 七八年级的两位备课组乔瑞梅、朱文娟老师工作主动踏实效率高 ， 不仅自己具有丰富的教学经验 ， 形成了独特的教学风格；还带领本备课组成员为课改、为提高学生学习成绩 ， 动了很多脑筋 ， 取得了显著成效 。
李文辉老师：教学组织能力强 ， 教学思路清 ， 善于传授方法 ， 在迅速提高学生成绩方面有独到见解 。
顾永平老师：教风严谨 ， 教法灵活 ， 教学中常有巧构、妙趣、奇思 。
五、问题与教训
（1）、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步 ， 对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上 ， 未能从全面的进行综合分析评课 。 方向：采用每次开课由一位教师做为主评 ， 其他老师做为辅评以提高评课的能力 。
多观看教学课堂录像 ， 再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议 。
（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺 。
六、今后努力方向
在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物 ， 多写写教学反思以进一步提高理论的素质 ， 以理论来指导、武装我们的实践教学建议
1、语文教学一定要扎实学生的语文基本功 ， 特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养 ， 积极开展课前“一分钟演讲”活动 ， 积极开展综合性学习活动 ， 丰富学生的内存 ， 激发学生写作和口语表达的热情 ， 提高学生的语文素养 。
2、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系 。 要克服教学不依据课标的现象 ， 要纠正为了应试而忽视用好教材的问题 。 教材的作用一定要很好发挥 ， 绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它 。 教材没有发挥例子作用 ， 学生就很难触类旁通 ， 学生的迁移能力就缺乏根基 。
3、要加强现代文阅读教学 ， 全面提高学生阅读各类文章的能力 ， 无论对何种文体的文章教学 ， 都要一视同仁地认真对待 ， 不能随意偏爱 。 要加强名著阅读教学 ， 要引导他们多读书 ， 读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养 ， 养成良好的阅读习惯 ， 如不动笔墨不读书的习惯 。 要加强文言文阅读教学 ， 要立足教材 ， 没有课内的“一” ， 哪有课外的“三” 。 只要把课本上的文言文吃透读熟 ， 形成语感 ， 就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力 。
4、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力 ， 注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活 。
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