4、与生活密切联系 。 复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系 。 能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察 ， 提出数学问题 ， 解决数学问题 。 能够让学生到生活中寻找数学问题 ， 然后在全班中交流 。 学生不仅感受生活即是数学 ， 数学即是生活 ， 而且各方面都得了发展 。
5、设计专题活动 ， 渗透各项数学知识 。 专题活动的设计能够使复习的内容综合化 ， 给学生比较全面地运用所学知识的机会 。 如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科 ， 学生在调查中经历数据的收集和整理 ， 绘制成统计图和统计表 ， 根据表中的数据 ， 自己提出问题 ， 自己解决问题 。 在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算 ， 用加减法解决一些简单的问题等知识 ， 同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力 ， 得到良好的情感体验 。
6、以实践操作为主进行总复习 。 实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式 。 如拼一拼、折一折 ， 画一画 ， 摆一摆 ， 量一量等操作活动加深角的认识 。 在复习长度单位时 ， 教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识 ， 如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度 。 也可引导学生观察周围的事物 ， 借助某一具体实物形成长度单位的表象 。 这样 ， 既能够提高学生的学习兴趣 ， 又能够把数学知识的学习与现实生活联系起来 。 同时 ， 使学生在脑中形成米和厘米的实际含义 。
数学学习计划 篇3 一、班级情况分析：
经过一学期的学习 ， 两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯 ， 能遵守课堂常规 ， 大胆发言 ， 积极回答问题 。 也有几名学生学习自控能力差 ， 需要教师和家长的督促 。
二、教学内容：
本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计 ， 数学实践活动 。
三、本册教学目标及重、难点：
（一）教学目标：
1．数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程 ， 认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成 ， 掌握数序 ， 会比较两个数的大小 。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程 ， 并能比较熟练地进行口算 。
（4） 在现实情境中 ， 认识元、角、分 ， 并了解它们之间的关系 。
2．空间与图形：
（l ）经历观察常见平面图形的过程 ， 直观认识这些图形 ， 能正确识别这些图形 。
（2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形 。
3．统计与概率：
（1） 经历收集、整理、描述和分析数据的过程 ， 能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类 ， 学会用简单的符号收集、整理数据 ， 并把统计结果填入简单的统计表 。
（2） 能看懂简单的统计表 ， 并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理 。
4．情感与态度
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下 ， 联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心 ， 能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动 。
（2） 在教师和同学的鼓励、帮助下 ， 能克服在数学活动中遇到的某些困难 ， 获得成功的体验 ， 逐步形成学好数学的信心 。
（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象 ， 初步体会可以用数学解决实际问题 ， 初步感受数学与日常生活的密切联系 。
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