当然，一个班级管理绝非这些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任强烈的责任心和博大的爱心 。 认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好，我深谙这句话的内蕴和要旨 。 所以，在以后的工作中我依然会一如既往，呵护每一位学生的个性，雕塑每一位学生的灵魂，为了一尊生命，一个家庭，更为了自己肩上那份沉甸甸责任……
今天我的发言，也许有些班门弄斧，但这来自我心底真实的声音，不当之处，请各位兄弟姐妹斧正，谢谢！
班主任经验交流会发言稿4尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
很高兴能作为高二年级的班主任代表在今天如此庄重的场合发言，其实在座的各位一直是我追随的偶像 。 在肥西三中工作几年来，我在各位身上学到了许多班级管理的宝贵经验 。 根据学校的安排，现将近年来我在班主任工作方面自认为较有特色的东西稍作整理，汇报如下，不妥之处，敬请吴教授及各位班主任批评指正 。
特色一：坚持不懈地开展“双走入”活动
03年9月合肥市教育局下发文件，要求中小学教师开展“走入学生心灵，走进学生家庭”的“双走入”活动 。 10月中旬，单成刚校长组织召开全校教职工大会布置开展“双走入”活动，要求几下“双走入”活动的全过程 。 我的“双走入”活动分为三个部分：
一、走入学生心灵（三种方法）
方法一、谈话法及其实施步骤
（1）以了解学生住址、父母职业、家庭成员状况入手，营造和谐的谈话气氛，让学生敢说话，说真话 。
（2）入正题，探寻学生的“苦衷”，与学生真心对白，认真做学生的“听众” 。
（3）以支持、鼓励性的语气作结，有“苦难”的学生，谈话后尽可能地替他减负，让学生体会到你在真正地关心他 。
方法二：批阅周记法及其实施步骤
（1）及时批阅学生周记，应为文如其人，可以从学生周记中找到学生心灵发展的轨迹 。 文中透露出勃勃朝气的应给予肯定，文中流露出对人生哀叹，士气不足，格调低沉的应给予抚慰、关注 。
（2）有心写好批语，批语应饱含深情，用真情去感化学生，让学生感到，原来老师如此爱我，让学生感受到温暖 。
课堂教学中以点拨有心理隐患的学生参与课堂活动为主，慢慢提高他的学习积极性，消除他的心理隐患 。
方法三：旁敲侧击法及其实施步骤
有些学生自我封闭很紧，与他直面谈话有时收效甚微此时你可以用旁敲侧击法 。
（1）找与其关系较近的学生，因为之心同学之间有知心话 。 让别的学生将老师对他的关爱与期望传达给他 。
（2）课余可以主动将班级小事交与他做，如班级学生名册的誊抄，贴照片，拿粉笔等，让他觉得老师并不是那么可怕 。
（3）正式找他谈话，解其症结 。
二、走入学生家庭 。
几年来，本班城关地区的学生家庭，我几乎走遍，走入学生家庭，班主任代表的是班级、学校的形象，我很注意这一点 。
【班主任经验交流会发言稿】 首先必须明确家访的思路：1、看学生学习环境 。 2、向家长了解学生在家表现 。 3、向家长汇报学生在学校表现 。 4听取学生及家长对学生目标的设定，对学校的要求 。 5、鼓励学生努力向上 。
其次对自身要去必须严格 。 1、走入学生家庭无需声势太大，我的家访活动一般安排在晚自习期间进行 。 2谢绝家长宴请，要在学生心目中树立老师完美的形象，不能把家访变成去饭店餐饮休闲 。 3一只茶杯，一辆自行车，行“万里路”，要让学生家长、学生真正认识到老师在关心学生 。
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