（1）告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如
①看见了题目你想到些什么？
②读后你知道了什么？还想知道些什么？
③你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到心到 。
（2）然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：
①圈点勾画 。 即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受 。 或爱、或憎、或疑、或思 。
②做批注 。 即在文章旁边写出自己的见解和感受 。 可以品评遣词造句的精妙， 写出自己的理解、体会和感想， 可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想 。
三、给足时间， 教师牵线搭桥
为了将读书活动开展下去， 我首先保证给足学生阅读的时间 。 我要求学生每天中午只要作业完成后， 就可以阅读书籍， 尤其在周三和周五， 更是雷打不动的阅读时间 。 除此以外， 每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流， 及时将读书后的心得体会与同学分享， 大大激发了学生的阅读兴趣 。 为了让学生们有好书读， 我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上， 一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中， 相互之间交流 。 对于班级图书角， 专门配备1－2名学生作为班级图书管理员， 负责班级图书的借阅、登记、归还等工作 。 当然， 学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会， 很多时候， 我常常私自向图书室的沈老师打招呼， 给我班学生多几次借阅图书的机会 。 而学生们也格外喜欢 。 他们借来的书籍， 不仅仅是各人自己阅读， 还在班级里互相传阅 。 这就大大增加了学生读好书的机会 。
有付出必有收获 。 本学期， 虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果， 但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪 。 雨果说：“书籍是改造灵魂的工具 。 ”确实好书就如同是好的生活教科书 。 它能够教人怎样做一个正直的人， 我相信， 随着时间的推移， 只要我的学生们能在我的引导下， 变得热爱读书了， 变得喜欢思考了， 学会怎样做人了， 这， 或许就是他们读书后最大的收获 。
班级读书活动总结 篇11 本学期将读书作为班级特色， 围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动 。 为努力营造良好的班级读书学习的氛围， 我在创建方面花费了大量的精力和时间， 整个过程， 学生们都能积极参与到这个活动中来， 期末取得了良好的效果 。 回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦， 有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻， 也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力， 也有取得成绩后的幸喜和快乐 。 总之， 这学期的创建工作使我想起了很多 。 现将一学期来的工作做以总结， 也算是前车之鉴吧 。
期初， 学校要求各班创建特色班级， 并要围绕特色主题拟定工作计划 。 一接到工作， 我就开始思索起来， 心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划， 让他们在活动中获益 。 良好的开头是成功的一半 。 入学， 抓紧对学校各项纪律规定， 行为规范教育是很有必要的 。 因此， 我一边强化入学教育， 如在行为上， 从开学第一天开始， 要求每个学生做到严格校纪， 不迟到早退 。 放学后的路队要整齐， 有精神， 讲文明， 课间不要大声喧哗， 同学间要学会宽容， 要融洽相处？在严格要求的同时， 我还创设真诚的教育氛围和实践的机会， 使班级工作便很快上轨， 为今后班级各项工作打下良好的基础 。 另一边则着手特色班级的工作 。
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