1、师生共同讨论 。 学生是特色创建的主人 。 晨会课， 我和学生们一起讨论创建特色班级的事， 一来征求他们的意见， 二则可以调动孩子们的积极性， 意在让学生能全程参与， 能在接下来的活动中更自主地将其执行完成 。 学生各说己见， 最后我们将目标锁定读书 。
2、用心布置教室 。 特色内容敲定后， 我马上写计划 。 另一头忙着搜集资料， 布置教室 。 我想， 既然是创建读书特色班级， 就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来 。 同一时期， 我还出了一期全新的黑板报， 在不停手的忙碌中， 教室终于布置一新 。 看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习， 心里真高兴 。 晨会课， 我向学生介绍班级布置的意义， 要求他们能在课间仔细去阅读， 我告诉孩子们我们的特色班级正式成立， 我们要按照计划努力做好制定的工作 。
3、忙碌中收获快乐 。 期初是个繁忙的阶段， 特色创建工作占据了大量的时间 。
班级读书活动总结篇3在学校首届读书节活动中， 为了使孩子们乐读书， 会读书， 读好书， 作为一（3）班的班主任老师， 我着重做好引领工作 。 主要做了以下几方面工作 。
一、基础构建——自由阅读
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书， 激发他们的阅读兴趣 。 为此， 我们提出了“广泛读书、丰富内涵， 伴我成长”的读书口号；建立班级读书角， 充实阅读资源；开设每周一节“自由阅读课”， 提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度， 体现读书与交流并重 。
二、拓宽空间——引导阅读
1、为学生开出推荐书目
我们根据低年级学生的身心、知识和经验， 开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读 。 同时， 我们还通过对孩子和家长的调查， 了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求， 并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作， 努力使推荐书目能深受孩子们的青睐 。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展， 我们逐步倡导有序阅读和定量管理 。 我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字， 写读书心得不少于8篇 。 还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议， 并让孩子们制定出读书计划， 要求他们按计划有步骤地读书 。
3、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨， 帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系， 进而提高读书活动的层次和品位 。 然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣， 利用周三午间的时间作为导读课时间， 指导学生阅读方法， 并让他们能用所学的方法进行课外阅读 。
4、倡导家庭阅读
我们积极倡导家庭阅读， 并争取家长的配合， 让家长督促孩子在家阅读， 不断完善阅读文化的整体建构 。 我们在开展读书交流、展示活动时， 还邀请家长陪伴孩子一起活动， 目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示， 从而心中感慨万千， 进而把阅读文化传播到千家万户， 为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空， 一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间 。
班级读书活动总结 篇12 本月是学校的读书月， 学校开展了“我读书， 我快乐， 我成长”的读书节活动 。 在阵阵书香中， 我们四（2）班也开展了多项丰富有趣的读书活动 。 在丰富多彩的阅读活动中， 让学们亲近书本， 喜爱读书， 学会读书， 养成热爱书籍， 博览群书的好习惯 。 我们活动具体开展如下：
一、建立班级“小小读书角”
推荐阅读
- 精选5篇 读书节创意活动总结
- 精选13篇 读书日亲子阅读活动总结
- 精选5篇 2022学生读书月活动总结
- 三年级写森林里的小动物的作文【精选6篇】
- 这本书真有趣作文【精选5篇】
- 五年级必考作文题目【精选7篇】
- 描写茶园的作文四年级【精选8篇】
- 四年级作文记一次游戏【精选5篇】
- 电酱の观察日记作者【精选7篇】
- 精选15篇 护士个人工作总结