三、喜欢阅读， 感受阅读的乐趣 。
“自信和快乐”永远是我们四年级一班的主题， 我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情， 以开阔的心境包容和理解事物， 以清醒的自信指导行为 。 会感恩、懂感激， 在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩” 。 通过读书活动， 良好的班级读书风气正在逐步形成 。
四、通过活动， 在班级内形成热爱读书的良好风气 。
充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色 。 学生学会借助读物中的图画阅读， 对读物中感兴趣的内容， 乐于与他人交流， 还有的学生学会用普通话正确、流利地朗读课文 。 充分调起了学生的读书热情， 达到“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于交流”的读书效果 。
五、读书促使学生各方面习惯养成较好
课堂上积极投入， 课外文雅、礼貌， 生活中能照二、养成了良好的习惯 。
这学期学生读书习惯养成有质的飞跃， 下课后打闹现象少了， 在教室里安静读书的多起来了 。 六、对家长工作的肯定大部分家长都能够按我的要求做到：
1、保证孩子的阅读书源 。
2、配合学校读书活动的安排， 监督孩子进行校外阅读， 积极参与“亲子共读” 。
3、积极为学校开展读书活动捐赠书籍， 出谋划策 。
4、对老师布置的复述故事的任务， 耐心完成任务， 提高学生阅读后的口头表达 。
总之， 在这学期的教学过程中， 我始终坚持以学生为本的教育理念， 重视对学生阅读能力的开发， 提倡合作学习精神， 促进了课堂的教学 。 并认识到书中的广阔天地 。 不过还应该说的是在取得成绩的同时， 也出现了教学上的许多不足， 一小部分学生由于年龄上的差异， 以及家庭教育的空缺， 阅读上就有点困难了， 因而班级里就有了两个极端的现象 。 当然， 今后我还会在教学中不断改进， 让孩子都能够快乐读书 。
班级读书活动总结 篇22 我们学校为每个班购买了符合学生阅读水平的优秀课外读物， 保证每个学生都有一本书读， 语文老师和学生一起读一本书， 做好阅读方法的指导；此外， 学校还为每个班级安排了一个阅读班， 让学生阅读一些自己喜欢的课外读物， 或者写读书笔记和读书心得 。 语文老师也负责监督检查 。
阅读成绩的考核不是短时间能看到的， 需要及时保证 。 最重要的是坚持下去， 养成习惯 。 为了让读书时间特别， 每天都有校领导来视察 。 现在， 老师和学生都养成了良好的习惯 。 每周一、三、五上午， 每节课早开多媒体， 学生会自觉阅读；每周二、四早读时间， 每个教室都会传来读古诗的声音；每周的星期二和星期四， 我们可以看到每个教室的老师和学生都在认真阅读， 阅读活动在我们学校开了一个好头 。
为了激发学生的阅读兴趣， 让每个班级互相学习， 我们学校对每个内容都进行了定期测试， 每次都有负责任的老师参加评估 。 通过逐级验收评估， 可以发现他人的一些好的做法， 达到改进和提高的目的 。 期中考试前， 对美国文学和古诗阅读进行测试并量化评分， 期中考试后， 对课外阅读进行专项测试 。
为了培养和激发学生课外阅读的兴趣， 提高阅读品味， 考试分为两种形式 。 第一， 考试是书面形式， 每个班通过阅读一本书的内容写出自己的阅读收获 。 从上交的作品内容来看， 学生的阅读能力和写作能力得到了显著提高；第二种形式是课外阅读知识竞赛， 选择同级别四个班的代表参加 。 分为个人回答、集体回答、第一次回答、风险问题四个环节 。 从竞赛中不仅可以看到学生的阅读面和阅读量， 还可以培养学生的合作能力和应对战斗的能力 。 把我们学校的读书活动推向更深 。
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