一、营造浓郁的书香氛围
班级是学生成长的摇篮， 要让学生走上阅读之路， 首先我们要有良好的班风 。 在班级建设上， 我与学生共同努力， 在班级中营造良好的读书氛围， 用环境来引导学生走入“书香” 。 班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口 。 用心出好每期的黑板报 。 板报内容内容包含诗歌、美文诵读、名言警句等 。 在内容选择上尽量围绕每期不同的主体， 选取不同的内容供学生诵读品味， 积累运用 。 其次建设好班级专栏 。 班级中我们共开辟四个专栏， 分别是：书海之旅、读书卡片、阅读作业、图书角 。 “书海之旅”专栏旨在激励学生热爱读书 。 在不同时期， 将学生中在阅读过程中写的读书体会、感悟， 摘抄的、美文片段， 张贴到上面， 以此带动学生阅读的兴趣 。 “阅读作业”专栏的开设是通过在学生中征集从而开设的新专栏 。 里面展现的是学生在阅读中、学习中、生活中一些巧妙的、诗文、等特色成果 。 给学生一个更好的展示空间， 让学习生活变得活泼生动而充满生趣 。 “读书卡片”是学生每读一本书记录的作家资料、人物、作品人物分析等制成的卡片， 美观实在， 选优登出 。 “图书角”里摆放着同学们自己凑的书籍和从图书室里借来的书籍， 由图书管理员负责借出、收回， 做好记载、保管， 每遇破损则及时补修 。 图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴 。
二、开展丰富的书香活动
在营造好班级氛围的同时， 我更多的是思考把学生引导阅读道路上来 。 如何激励学生的阅读兴趣呢？
1、在班级氛围中， 开辟专栏用来展示学生特色、专长而外， 通过平时开展的活动来引导学生 。 如我们每月必须要进行的就是阅读之星评比 。 这项活动由班委会统一组织 。 通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书的质量来评定 。 通过我一个学期的实践， 这项工作可以说是我们班的特色活动了 。
2、充分利用每周一次的课外阅读课， 每学期师生共读一本书， 如六年级上学期师生共读的是《鲁滨逊漂流记》， 下学期读的是《西游记》 。 另外我还向同学们推荐了高年级二十多本， 如《青铜葵花》《我要做好孩子》《演义》《假如给我三天光明》等 。 我们不仅读， 还交悟， 做， 演讲等 。 另外还组织全班同学将自己喜欢的书向大家推荐， 并且有自己充分的推荐理由， 从而形成好书大家读， 读整本的书 。 不仅让老师的读书去影响学生， 用自己的潜移默化地感染学生， 还读学生推荐的好书， 和学生交流读书感受 。
3、建立自己的小书库：
召开题为“我是这样建立小书库的”班队会， 大家集思广益， 谈论如何买书、存书、读书 。
4、建立好书交换站：
（1）同学与同学之间， 我们班与平行班之间建立了“好书交换站”， 定期举行“好书换着看”的活动 。
（2）每个学生每学期向班级捐一本书， 书后附上一篇自己的， 进一步充实班级图书角 。
5、做好读书手册的填写工作：
鼓励每个学生建立一本“读书成长册”， 将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、以及每学期制定的读书计划书， 参加读书实践活动的作品， 获奖情况等记录下来 。
6、制作、评比书签、读书卡：
学生自己设计和制作书签， 有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象， 有的把书签设计成各种书的形状， 还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句 。 被评上的“特色书签”， 老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励 。 学生对自己制作的书签格外珍惜， 每次看完书后， 他们都会小心翼翼地把书签夹进去 。 学生每看完一本， 就在自己的书签上写上书名， 比比谁在一个学期中看的书最多 。 提倡孩子讲一年的读书书签作为的礼物赠送给自己的老师和亲人 。
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